Confecció de material per a la proposta "Ens comparem amb la Lucy!"

Una de les situacions en les quals he pogut col·laborar, en aquest mes de maig, en l’ambientació de l’aula a partir de la confecció de materials i recursos, ha estat durant una de les propostes dissenyades per realitzar amb els infants sobre la línia del temps.

Així doncs, arran de la proposta en que ens vam comparar amb la mesura de la Lucy, vaig confeccionar un plafó al passadís de la nostra aula, per tal que els infants aferressin les produccions que havien creat sobre la seva alçada.

Com hem dit, aquest nou material forma part d’una de les propostes del projecte sobre el qual estem investigant aquest mes, i consisteix en folrar la paret amb paper continu de color lila i desprès he fet el títol “Ens comparem amb la Lucy” amb paper continu grup, per tal que ressaltés i fos de caire estètic. 

Cal destacar, que la finalitat de confeccionar aquest material, és que els infants disponguessin d'un espai adequat i suficientment ample en el que poguessin deixar constància de la seva mesura a través de les diverses i variades composicions que van elaborar. Bon treball nens!!

A continuació teniu algunes imatges!

Millorem el sistema de tria dels racons intercicle!

Una de les situacions en les quals he pogut col·laborar amb la meva tutora en l’organització, ambientació i millora dels espais i recursos de l’aula, ha estat avui durant la tria dels racons intercicle. Els racons intercicle són uns espais de joc situats a diferents zones del centre, i en els quals van els infants una vegada per setmana en agrupament hererogenis, ja que es barregen les dues classes de p5 (musics de colors i pastissers) i els de primer de primària. Els diferents racons intercicle que hi ha són: informàtica; experimentació, construccions, biblioteca, plàstica, música, jocs compartits, jocs simbòlics i racó de la llum.

Darrerament, la meva tutora i jo hem observat que el sistema per anotar a quin racó va cada infant, no acaba de funcionar del tot bé. Aquest consisteix en una graella d’una única entrada en la que apareix els seus noms i a continuació diferents quadrats que han d’acolorir segons el color assignat a cada racó. La tutora diu a cada nen entre quins racons poden elegir per tal que no repeteixin. Així doncs, la insuficiència en la funcionalitat del sistema, rau en la dificultat, tant per part del propi tutor com dels infants, a l’hora de visualitzar quins racons es van ocupant i a l’hora de realitzar un seguiment global que ens permeti fer un recompte exhaustiu i fidel dels infants que han passat per cada racó, per tal que no repeteixin sempre els mateixos llocs.

Confecció de les etiquetes

És per això, que conjuntament hem estat pensant de quina manera podríem idear un sistema que permetis suplir les carències del que hem estat emprant fins al moment. D’aquesta forma, li vaig proposar realitzar una graella de doble línia en la qual hi hauria per una banda, els números dels dies que tenen racons intercicle (a la part de les columnes) i, per altra banda, el nombre del racó, el número d’alumnes que hi poden anar i un dibuix del mateix (en la part de les files). Per tant, es tractaria de que els infants escriguessin els seus propis noms dintre del requadre del dia que toca i d’aquesta manera, poder veure al llarg de dos mesos a quins racons han anat i quins encara no.

Creació del plafó

Cal destacar, que la graella serà d’una grandària suficientment gran (de l’altura dels infants aproximadament) i estarà aferrada a un plafó mòbil que es traurà únicament quan sigui necessari. Un altre avantatge d’aquest nou format és que els propis infants podran ver un seguiment més òptim, ja que seran ells mateixos que s’aniran autoregulant. Per últim mencionar, que la graella estarà folrrada amb aeron fix per tal de permetre el seu ús tantes vegades com sigui possible en el moment en que els infants escriuen i esborren els noms, idea que ha estat de la mà de la meva tutora. Per tant, crec que hem fet un bon equip i que em sumat idees per tal d’aplicar-les en benefici dels propis infants. Aquest és el resultat. Bon treball!

Resultat final

Antic sistema

Nou sistema

Creació d'una graella d'autoavaluació!

Fa varies setmanes que venim anunciant la creació d’un nou material a l’aula. La proposta, es va iniciar davant una necessitat sorgida a la classe i la qual va manifestar la meva tutora, tal i com podem veure a l’entrada “Coordinació de p5 amb la Yolanda”. 

Aquesta proposta, consistia en elaborar una mena de sistema a través del qual poder fer conscients als infants de les pròpies capacitats com també limitacions; tant aquelles que controlen i dominen d’una manera més autònoma, com aquelles que els hi costa una mica més. D’aquesta forma, pretenem que siguin els propis infants qui s’autoregulin i autogestionin. Cal destacar, que la pressa de consciència de les pròpies limitacions es realitzaria des d’una vessant positiva, ja que tots tenim més dificultats a l’hora de realitzar segons quines tasques i, per tant, hem de treballar-les més conscientment. Per tant, es tractaria de:

1.      Veure la diversitat com quelcom positiu.

2.     Fer un exercici de introspecció i reconèixer els propis punts febles, però també els punts forts per tal de retornar-lis una autoimatge positiva d’ells mateixos i no fer minvar el seu propi autoconcepte. D’aquesta manera agafen confiança en ells mateixos, la qual cosa els ajuda a avançar. 

3.      Ser capaços de gestionar-se per sí mateixos atenent a allò que més els hi costa.

4.      Prendre autoconsciència d’ells mateixos.

5.      Parlar amb ells aquesta situació i normalitzar-la.

6.      Trobar solucions conjuntes i fer partícip a l’infant per tal que es senti compromès amb la tasca.

Aquest nou material consisteix en un plafó amb una graella de doble entrada en el que apareixen per un costat, tota una sèrie d’ítems i aspectes que s’han de tenir molt en compte com ara referits a la lectoescriptura, a les matemàtiques, a les arts plàstiques, als hàbits d’higiene, modals i conductes, normes de classe, relacions socials, etc. i, a l’altre costat, hi apareix tres emoticones que indiquen si l’infant ho fa amb molta facilitat, si ho fa bé però de vegades se li oblida o, si pel contrari, ha de millorar. A la imatge del costat, podeu veure els punts específics de què tractaria cada ítem, els quals han estat acordats amb els propis infants. 

A continuació, mostraré un recull fotogràfic en el que es pot veure tot el procés en la creació i confecció del material.  

Reorganització dels espais d'aula

Una de les situacions en les quals he pogut col·laborar en l’organització, ambientació i millora dels espais de l’aula, amb la meva tutora de pràctiques, ha estat durant la jornada d’avui.

Arran d’una necessitat manifestada per la Raquel en quant a la distribució dels espais de classe, vaig proposar-li fer una remodelació d’aquesta per tal de millorar la disposició del mobiliari. Tot va començar, perquè una de les prestatgeries amb material plàstic, estava col·locada bastant lluny del racó de plàstica. Això, va motivar tota una remodelació de l’aula per tal d’aconseguir uns espais acollidors i accessibles.  

Racó de plàstica

Abans

Ara

Així doncs, els primer que li vaig proposar era canviar la zona de projectes, ja que allà on estava em semblava un espai massa petit i una zona de poca rellevància a l’aula. La meva proposta era centrar aquell racó a la part més visible de l’aula; baix la cristallera principal. Aquest nou espai, ompliria de lluminositat i vida a la part de treball més important; els projectes. Anteriorment, el que hi havia a aquella zona era el racó de feines inacabades de manera que, al canviar-les de lloc, ara no seria el primer que es veuria. També vam atracar l’armari causant del “caos” al racó de plàstica.

 Racó de projecte

Abans

Ara

Ara

Abans

Racó de feines inacabades

Ara

Abans

Finalment, un altre espai que vam millorar és la paret de fora de l’aula en la que es troba la informació per a les famílies. Teníem la sensació que aquella zona estava massa plegada documentació vària, que no permetia centrar la mirada en cap banda en concret. És per això, que probablement les famílies no podien assabentar-se d’aquella informació de major rellevància, a no ser que ho diguéssim de paraula. Per tant, a la caiguda de la tarda, desprès de la reunió d’exclusiva en la que vam fer el cafè-tertúlia, vaig començar a folrar la paret amb aeronfix d’un color cridaner (groc), llevar alguns papers menys importants i reservar una zona fixa, amb aeronfix de color lila, en la que es trobaria la informació de màxima prioritat i a on haurien de mirar diàriament. En aquella zona, vaig posar dos folis plastificats per tal que poguéssim escriure amb retolador especial que desprès es pogués esborrar.

Zona d'informació per a les famílies

Zona en la que ara està la informació

Abans

Abans

Ara

Ara

Reunió de Comissions: Sala de materials!

Una de les situacions en les que he pogut col·laborar en la organització, gestió i manteniment dels espais del centre, ha estat avui gràcies a la meva participació amb la comissió de materials, la qual té assignada la meva tutora.

Alguns dimarts al mes, tot el claustre s’agrupa per comissions i realitzen la feina que tenen assignada. Aquestes tasques les elegeixen els propis mestres en les reunions de principi de curs. En el cas de la meva tutora, ella s’encarrega de la Comissió del Material juntament amb 4 mestres més. Les seves funcions estan enfocades en el material i consisteixen en ordenar-lo i organitzar-lo, veure què falta per realitzar comandes, demanar més, retirar el que estigui en mal estat o gastat, obrir els paquets dels nous materials i col·locar-los, etc.

Personalment, em sembla molt interessant aquesta proposta, que no sé si es realitzen a altres centres però crec que es tracta d’una iniciativa que fomenta la cooperació i garanteix l’estabilitat, equilibri i ordre del centre, ja que com podem veure, les diferents comissions engloben tots els aspectes d'especial rellevància del centre com ara: mediambiental, TIC, farmaciola, reutilització, biblioteca, seccions europees, material sortides (gestió), cafè, imatge/estètica, fotos, material, material romput, hort, racó pares, plafons.

"Raíces y Alas", de Marta Yanini

Avui he pogut cooparticipar amb la meva tutora d’aula en la posada en pràctica d’una proposta molt interessant que vam planificat la setmana passada. Aquesta consistia en que els infants anessin amb les seves famílies durant el pont de Març a visitar una exposició de quadres dirigida per infants i adults de la Marta Yanini titulada “Raices i alas” al Club Diari d’Eivissa, i desprès realitzessin alguna producció plàstica (quadres, dibuixos, escultures, fotos, etc.) i mostrar-los a la resta de companys a mode d’exposició.

Gràcies a la visita, la Raquel i jo vam poder fer moltes fotos als quadres, observar la barreja tan interessant de materials com ara venes d’escaiola, cartró, palets, etc., i els colors que emprava. Fins i tot vam poder parlar amb ella i ens va explicar algunes de les seves tècniques com ara emprar làtex per tal que les venes no caigueren al assecar-se, entre d’altres.

La veritat és que ha estat una proposta molt lúdica i motivadora pels infants que ha permès treure d’ells la seva part més creativa i aprendre altres formes d’expressió plàstica i sensorials. A més a més, gràcies al fet d’exposar les seves creacions davant la resta de companys, s’ha afavorit la part de relació social, les habilitats comunicatives i competència lingüística dels infants. Es tractava per tant, d’una iniciativa molt interessant perquè ha afavorit el pensament abstracte, en el moment en que han de recordar el que han fet i posar-li paraules, també a potencia la memòria, el raonament, a la pèrdua de vergonya, a la producció de frases cada vegada més complexes, i l’expressió oral, i les famílies s’han vist implicades en la consecució de tot aquest procés.   

Així doncs, podem dir que la proposta ha estat tot un èxit, ja que pensem que els infants s’han enriquit molt amb els quadres que han vist i que desprès han pogut representar realitzant produccions d’allò més diverses i creatives des d’un quadre a llenç, fins a una escultura amb fang, palles i esponges de mar! A més a més, gràcies a aquesta experiència hem pogut conèixer altres materials, que ens han permès enriquir i millorar els recursos del nostre racó de plàstica, com podeu veure a continuació. Gràcies Marta Yanini!