Les primeres tutories de pares!

Una de les situacions en les quals he pogut participar en la dinàmica general del centre, ha estat gràcies a l’assistència de les meves primeres reunions de pares. 

La primera ha estat amb la família d'una de les nenes de la meva classe, degut a una sèrie de fets observats que preocupaven a la meva tutora respecte del seu comportament. I la segona ha estat amb els papàs d'una de les nenes de la classe de p5-B "Els Pastissers". Destacar que aquesta segona tutoria la he realitzat per voluntat pròpia davant la petició de la Cati, ja que necessitava que alguna practicant hi estigués pressent. Ambdues tutories han anat molt bé i s'han tractat aspectes molt diversos i interessants. A més a més, he pogut observar com les tutores afronten i aborden les diverses situacions, adquirint així algunes estratègies de cara a la meva futura docència com ara: fent sentir còmodes a les famílies, mostrar-los que sabem que ho fan lo millor que saben, transmetre les nostres percepcions d'una manera clara sense divagacions però de manera empàtica fent una escolta activa, observar i analitzar tant els aspectes verbals com no verbals de la comunicació dels pares, etc. A continuació, explicaré com ha estat la situació i dinàmica de la primera tutoria, ja que em toca més de prop pel fet de ser un cas de la meva aula de pràctiques.

En aquest cas, es tracta d’una nena de cinc anys que presenta un nivell maduratiu bastant alt i el qual podem observar a través d’aspectes com ara els raonaments que realitza, el nivell d’expressió oral, el seu nivell d’atenció, entre altres. Els seus pares estan separats i ella viu amb la mare. Darrerament, ens hem assabentat de que rebutja els aliments que li ofereixen durant el temps del menjador. A més a més, hem observat una conducta bastant tirana i desposta davant els seus companys durant les sessions de psicomotricitat o el temps de pati, ja que sempre dirigeix el joc, el rol que realitzarà cada infant, i fins i tot a on s’han de col·locar. Vull destacar, que tant la tutora com jo, tenim present que es tracta d’una nena amb un gran poder de decisió però volem corregir les formes amb que es dirigeix als seus companys.

Durant la tutoria, la mare s’ha sincerat i ha explicat algunes situacions que li preocupen sobre el seu comportament amb ells com per exemple que de vegades agredeix físicament al pare, tot i que ell li resta importància, que encara li donen el biberó, que la nena mana en casa i decideix què menja i què no, etc. Tractant d'analitzar els comportaments dels pares, he observat que la mare s’ha mostrat molt comprensiva i conscient de la problemàtica; ha reconegut que té dificultats per posar límits a la filla, ja que ella no va tenir un model estable i de referència, i ens ha demanant ajuda. D’altra banda, el pare es mostrava més reticent a acceptar la situació i adoptava una posició més defensiva, justificant el comportament de la seva filla, pot ser motivades per les represàlies fetes per la mare. Per últim, vam arribar a diversos acords i solucions conjuntes per tal de millorar la situació; retirar l’ús del biberó, posar límits més clars, assabentar a l'infant de les conseqüències que tindrà no dur-les a terme i complir-les, i no permetre que exerceixi un rol que no li pertoca com ara decidir què menja i animar-la a tastar els aliments abans de rebutjar-los.

Finalment, vull mencionar les intervencions que vaig realitzar durant la tutoria i amb les quals pretenia compartir algunes estratègies apreses teòricament durant la carrera per tal d'ajudar als pares a afrontar certes situacions de rebequeries relatades per la mare. Aquestes són les següents:

-       No prestar atenció als infants quan tenen una rebequeria perquè sinó aprenen que els fem cas en aquestes situacions, i fer-los saber que els atendrem quan estiguin calmats i desprès complir-ho.

-     Reforçar més els aspectes positius quan fa bé alguna cosa, ja que dóna millors resultats que el fet de destacar els aspectes negatius.  

Dirigeixo el grup d'infant i sóc capaç de resoldre imprevistos de manera eficient!

Una de les propostes en les quals he pogut responsabilitzar-me del grup d'infant ha estat avui, ja que la meva tutora Raquel s’ha hagut d’anar al metge 15 minuts abans de l’hora del pati. D'aquesta forma, m’he enfrontat a la meva primera situació a soles davant els infants. Durant aquest temps, havia de proposar-los que donessin idees per al títol de la tapa del projecte l'Infinit i n'han sortit de  molt creatives!

- Els músics espitgen el sol

- El músics astronautes

- Els músics investigam el sistema solar

- Els músics investigam el planetari

- Els músics investigam l’espai

- Els músics investigam l’infinit

Tot i que alguns estàven molt cansat perquè s'apropava l'hora d'anar al pati i esmorzar, en general han mantingut una actitud molt bona d'atenció i participació aportant idees. 

Cal destacar, que en tornar a l’aula m’he trobat amb un incident poc usual; una de les nenes tenia mal de panxa i s’ha fet la caca al damunt. Tot i que en un principi això va suposar una situació d’estrès i angoixa, crec que vaig saber solucionar-la de manera ràpida i efectiva, posant així a prova la meva capacitat de reacció i resolució d’obstacles. Així doncs, vaig decidir que els infants esmorzessin a l’aula, ja que encara no hi eren la resta de mestres al pati i jo no els podria vigilar.  Així, mentre ells menjaven, vaig ajudar a la nena a canviar-se i quan van ser les mestres fora, vaig començar a enviar als infants que havien acabat d’esmorzar.

Finalment, tot va sortir bé i la situació es va resoldre sense cap incident més però la veritat és que he pogut    corroborar la dita de que "per deu minuts que et quedes sol, passa de tot allò inesperat"! Per sort, les pràctiques de l’any passat em van donar moltes estratègies per resoldre situacions com aquesta!

Documents del CEIP S'Olivera

En aquesta entrada, m’agradaria deixar constància de la pàgina web del meu centre de pràctiques; el CEIP S’Olivera.

Es tracta d’una web del centre en la que podreu trobar aspectes rellevants sobre aquest com ara la situació del col·legi, les instal·lacions, l'equip de professionals que hi treballen, l’horari que segueixen, els projectes que realitzen, imatges vàries sobre com treballen i com és el centre, els serveis que ofereix, entre d'altres. A més a més, també hi podem trobar diversos documents del centre, que mostren d’una manera fidedigna la filosofia educativa que segueixen i la seva manera de treballar en matèria educativa. Aquests documents són els següents:

- Objectius per cicle. Document que exposa les seqüències del objectius per cicle segons les diferents àrees del saber.

- PEC (Projecte Educatiu de Centre). En aquest docuement podem trobar una petita introducció sobre què és el PEC i aspectes vinculats amb el CP S'Olivera i el municipi on està ubicat (Puig d'en Valls). També hi podem trobar els trets d'identitat del centre, així com els principis pedagògics, i els principis organitzatius i de gestió. 

- Pla de convivència. Es tracta d'un document en el que es descriu el pla de convivència seguit pel CEIP S'Olivera al curs 2012-2013, per tal de garantir l'harmonia entre els diferents agents socialitzadors de l'infant i permetre que tot es desenvolupi de manera adequada. 

- Power Point presentació famílies nouvingudes al centre. Es tracta d'un document en format power point que es mostra a les famílies amb infants de nou ingrés al centre. Amb ell, es pretén donar la benvinguda i mostrar-los alguns dels aspectes que caracteritza la seva filosofia educativa, així com la manera de treball que duen a terme amb els infants. 

- Reglament de menjador. Es tracta d'un document reglamentari sobre el servei de menjador que ofereix el centre, i en el qual hi podem trobar aspectes vinculats amb la organització, els objectius del servei, i les normes de funcionament, entre d'altres. 

Recursos d'interès sobre educació

En aquesta entrada, m’agradaria deixar constància d’un seguit de pàgines web en les quals podreu trobar mols de recursos i materials per treballar amb els més petits. Segons el meu parer, són pàgines realment interessants i útils, ja que no només ens aporten idees i recursos per dur a terme a les nostres aules, sinó que a més a més, ens permet difondre i compatir materials i estratègies d’ensenyament/aprenentatge amb altres docents, pares i mares o qualsevol que estigui interessat en matèria educativa. A continuació teniu els enllaços: 

Recursos educatius al Weib. Es tracta d'un enllaç de la pàgina web del Weib, en la qual podreu trobar recursos educatius classificats segons les diferents etapes; infantil, primària, secundària, formació professional, etc.  

Enllaços especialitzats per àrees al Weib. En aquesta pàgina web podreu trobar enllaços a diferents recursos educatius com poden ser contes, materialsfotocopiables, manualitats, recursos TIC, entre altres. Cal destacar que tots aquests recursos estan classificats per àrees i etapa educativa. 

Edu365.cat . Es tracta d'una pàgina web de l'XTEC amb recursos educatius per a l'educació infantil classificats segons les diferents àrees; matemàtiques, música, jocs, entorn, el cos, etc. Es tracta d'un material interactiu per treballar amb els més petits de manera online.  

Recursos del ITE (Institut de Tecnologies educatives). Es tracta d'una pàgina web en la que podreu trobar una gran quantitat de recursos interactius online per treballar amb els més petits, segons els diferents nivells educatius. 

Confeccionem la tapa del projecte l'Infinit!

Una de les situacions en les quals he pogut coparticipar amb el meu tutor de pràctiques durant la posada en pràctica d’activitats amb els infants, ha estat gràcies a la proposta de confecció de les tapes del projecte l’Infinit, sobre el qual han estat investigant el darrer mes.    

Desprès de decidir entre tots per votacions durant el moment d’assemblea com volíem les tapes, la meva tutora i jo vam pensar de quina manera i quins materials eren més adients per treballar amb els infants i vam començar a planificar-ho i preparar de manera conjunta tot el necessari. La veritat és que ens hem trobat amb alguns contratemps a l’hora de fer les tapes però gràcies a la gran capacitat de superació d’obstacles, hem pogut oferir una proposta molt rica pels infants.

En primer lloc, vam tenir un gran dilema sobre si la tapa havia de ser de cartolina o un altre material, ja que dubtaven de la seva resistència i durabilitat, però finalment vam pensar que les cartolines de colors eren més estètiques. Però per desgràcia nostra, quan vam començar a confeccionar les finestres amb els infants, vam corroborar la poca resistència del material, ja que es van rompre els forats pels quals  havia de passar la corda en la que aniria cosida la tela. Però vam trobar solució al problema plastificant totes les cartolines. A continuació, vam començar a cosir les teles. Es tractava d’una proposta un poc ambiciosa i complexa per fer amb infants, però que no dubtaven de les seves gran capacitats per aconseguir-ho!. Aquestes són les passes que van haver realitzar:

Primerament, cal enfilar l’agulla passant la corda pel foradet. Sembla una tasca complicada però ens adonem que amb pràctica comença a ser més fàcil. Llavors, els expliquem com han d’agafar l’agulla alhora que subjectem la tela. Desprès només han d’anar “atrapant” la tela fent una puntada cap amunt, una cap a baix, una cap amunt, una cap a baix. Alguns fins i tot s’atreveixen a cosir tot sols! És una tasca dura que requereix molta concentració i que posa en marxa la nostra coordinació i motricitat fina, però a mesura que fem puntades anem agafant més destresa i confiança amb l’agulla.

L’aventura de cosir ha estat un èxit i ja tenim la corda entravessant tota la tela, som uns artistes! Només falta passar les puntes de la corda pels forats de la tapa i fer-li un nus. Llavors retallem per en mig de la tela perquè quedin dues finestres i ja ho tenim! 

Desprès de la gran aventura de cosir, a la següents sessió, vam composar el títol que havíem elegit entre tots “Els músics investigam el sistema solar”, a través de la recerca individual de les lletres a les revistes i diaris aportats per les famílies. D’aquesta forma, volíem afavorir el procés d’adquisició de la lectoescriptura pel fet d’haver d’identificar les grafies a contextos reals i, a més a més, desenvolupar la motricitat fina pel fet d’haver d’emprar les tisores i el ferrament. La recerca de les lletres va ser tota una aventura, ja que unes eren massa grans, altres massa petites... També ens vam adonar que la “G” ens costava molt de trobar mentre que altres lletres es repetien més sovint com ara la “S” o la “E”. 

I aquí tenim la nostra obra d’art! Una preciosa finestra que deixa entreveure tot un univers format per estrelles, planetes, el sol i fins i tot una nau espacial!  

Webs d'interès sobre educació

En aquesta entrada m’agradaria deixar constància d’un seguit de pàgines web sobre educació que considero que són molt interessants i que tot professional d'aquest àmbit ha de conèixer i tenir ben present. A continuació teniu els enllaços.

El Web educatiu de les Illes Balears:

- Webs de centres. Es tracta d'una pàgina web en la que podeu trobar un llistat amb les pàgines web de cadascun dels centres d'Educació Infantil i Primària de l'illa d'Eivissa.

- Currículum de les Illes Balears. Es tracta d'un enllaç del web educatiu de les Illes Balears al Currículum establert en aquesta comunitat. 

Competències bàsiques al weib. Es tracta d'un enllaç del Weib on podem accedir als continguts treballats als Projectes d'Innovació Pedagògica sobre competències bàsiques del curs 2009-10.   

Competències Bàsiques al CEIP Can Cantó. Es tracta d'un enllaç del Bloc del CEIP Can Cantó sobre les competències bàsiques. Es tracta per tant, d'un recull de documents i informació per a l'aplicació de la LOE a educació Infantil i Primària.

Revista infància 0-6. Es tracta d'una revista a on podem trobar diferents aspectes relacionats amb la primera infància que ens ajudarà a donar resposta a molts dels interrogants que sorgeixen fruit de la complexitat d'aquesta etapa de la vida.

Coordinació de p5 amb la Yolanda!

Una de les situacions en les quals he pogut participar en la dinàmica general del centre, ha estat a través de l’assistència a la reunió de nivell realitzada en el dia d’avui. Cada dimarts, de 9 a 10:15h, les tutores de p5 (Raquel i Cati) es reuneixen amb la Yolanda (cap d’estudis) per tal de coordinar-se i parlar aspectes referents als grups classe, als projectes que estan realitzat a l’aula, com poden fer-ho, etc. La Yolanda sembla molt bona professional i aporta recursos i idees molt interessants. Els punts que s’han tractat són els següents:

1. Pensar idees per treballar les festes del poble (Puig d’en Valls).
2. Idees per la festa del llibre del dia de Sant Jordi à 23 d’abril. Una idea és que els d’infantil representin en primera persona personatges literaris estudiats pels de primària com ara el Marià Villangomez. D’aquesta forma s’estableix la connexió intercicle.  
3. Llibre de lectura recomanat: 44 experiències 0-3, de Elisabet Amorós i Anna Hortal.
4. La Raquel fa una proposta de feina plàstica pel pont de l’1 de març a fer amb les famílies à visitar exposició quadres al diari d’Eivissa d’una professora de l’illa, la Marta Yanini, titulat “Raices i alas”. 

Cal destacar, que arran de la preocupació de la Raquel a l’hora de manar les feinetes als infants per tal d’atendre a les seves necessitats, la Yolanda ha proposat realitzar “autoassemblees”. D'aquesta forma, es pretén fer-los conscients de les seves dificultats tot i normalitzant la situació, i aclarint que a tots ens costen algunes coses més que als altres. 

Finalment, en quant a la manera de dur-ho a la pràctica, serà a través d’una mena de plafó o cartell mòbil en els quals hi apareguin, a mode de taula, aquells aspectes que es volen tenir en compte per avaluar en els infants. Més endavant, quan ho tinguem confeccionat, ho reflectiré baix l’etiqueta “Espais i materials”.     

Una càlida acollida

Avui ha estat el primer dia de pràctiques i no tinc paraules per descriure tanta emoció i felicitat!!

Dues setmanes abans, vam tenir la primera reunió amb la directora (Lola) i la Cap d’Estudis (Yolanda), en la qual vam poder establir els primers contactes amb l’equip educatiu que conforma el CEIP S’Olivera. A més a més, vam poder elegir l’edat dels infants amb que volíem treballar i així vam conèixer les nostres tutores d’aula. 

Personalment, vaig elegir als infants de 5 anys, ja que durant el període de pràcticum I vaig treballar amb nens de 3 anys i volia poder realitzar comparacions segons els diferents nivells maduratius. D’aquesta forma, vaig conèixer a la meva tutora de p5A na Raquel Jerez, una noia joveneta i, a més, gran professional!

Certament és difícil no establir comparacions amb altres acollides durant períodes de pràctiques anteriors, però no pretenc fer-ho. El que sí voldria, és reflectir la càlida acollida amb la que m’han rebut a la meva aula, principalment per part de la meva tutora, però també per part dels 26 músics de colors, com així es fan anomenar, que tenim a classe. La meva tutora ja els havia parlat de mi dies abans i en sabien moltes coses; el meu nom, que venia de la universitat, que estudiava per ser mestra, i que estaria amb ells fins al 8 de Juny. Ara era feina meva conèixer un a un la seva història personal i sobre tot recordar tants de noms!!